全國(guó)小學(xué)男教師比例不足30% 小學(xué)男教師現(xiàn)狀分析

　　全國(guó)小學(xué)男教師比例不足30%現(xiàn)如今的中小學(xué)生教師隊(duì)伍中，男女教師比例嚴(yán)重失衡，中小學(xué)逐漸成為了女兒國(guó)，許多學(xué)校都對(duì)男教師求賢若渴，甚至降低了男教師的考核標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)年輕男生大學(xué)畢業(yè)后都不會(huì)優(yōu)先考慮成為中小學(xué)教師，除了收入問(wèn)題還有面子問(wèn)題，也正因如此，很多校長(zhǎng)表示不是他們不愿意找男老師，是因?yàn)楝F(xiàn)如今的工資很難吸引到男老師。近年來(lái)，部分地區(qū)師范院校、師范專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)創(chuàng)新高，教師成為熱門職業(yè)。不過(guò)，小學(xué)教師隊(duì)伍男女比例失衡問(wèn)題仍在持續(xù)。麥可思研究發(fā)現(xiàn)，2020屆畢業(yè)后在公辦中小學(xué)當(dāng)老師的男生中，約3/4對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀滿意，“收入低”(77%)是他們對(duì)就業(yè)不滿意的最主要原因。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，近年來(lái)中小學(xué)教師隊(duì)伍中男性教師比例呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。2020年小學(xué)、初中、高中專任教師中，男教師占比分別為28.83%、41.19%、44.37%，相較于2015年分別下降了7.44個(gè)、5.3個(gè)、4.29個(gè)百分點(diǎn)。而且教育階段的層次越低，男教師比例越低。2020年小學(xué)專任教師中，男教師比例不足三成。數(shù)據(jù)顯示，2020屆本科從教男生的月收入為4886元，較2018屆從教男生月收入(4640元)增長(zhǎng)了246元，但低于本科平均水平。2020屆從教男生比同屆全國(guó)本科平均水平低585元。小學(xué)男教師現(xiàn)狀除了在小學(xué)中出現(xiàn)“男教師荒”以外，男幼師在專職教師中的比例不足3%，他們?cè)缫殉蔀橛讕熃绫粻?zhēng)搶的“寶藏男孩”。在今年全國(guó)“兩會(huì)”上，全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新提交了一份《關(guān)于妥善解決中小學(xué)教師隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題的提案》。朱永新表示，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)問(wèn)題日益突出，男女教師比例失衡問(wèn)題日趨嚴(yán)重。根據(jù)教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2018年我國(guó)小學(xué)、初中和高中男教師的比例分別為31.25%、43.22%及46.11%，較20年前累計(jì)降低了近20個(gè)百分點(diǎn)。在發(fā)達(dá)城市，男教師比例下降更多。為解決教師性別比例失衡問(wèn)題，不少國(guó)家出臺(tái)了一系列應(yīng)對(duì)措施。朱永新介紹，美國(guó)、英國(guó)有鼓勵(lì)軍人當(dāng)教師項(xiàng)目;澳大利亞昆士蘭省曾實(shí)施“男教師行動(dòng)”項(xiàng)目，把每年增加10%的男性大學(xué)師范生入學(xué)率作為項(xiàng)目考核指標(biāo);加拿大安大略省實(shí)施“吸引男教師從教研究”。今年9月1日教育部召開(kāi)發(fā)布會(huì)透露，全國(guó)2846個(gè)區(qū)縣均實(shí)現(xiàn)“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”目標(biāo)。此外，各地都在建立兩大機(jī)制——義務(wù)教育教師工資經(jīng)費(fèi)保障長(zhǎng)效機(jī)制及義務(wù)教育教師收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。近年來(lái)，教師職業(yè)吸引力不斷增強(qiáng)。從2021年高招季，師范類專業(yè)沖上最熱專業(yè)榜單，部分師范院校錄取最高分進(jìn)逼清北，“碾壓”985;到頻頻熱搜的教資考試熱，近年每次報(bào)名人數(shù)都在百萬(wàn)級(jí)以上，報(bào)名系統(tǒng)擁堵已成常態(tài);再到各地招聘新教師崗位的競(jìng)爭(zhēng)一年比一年激烈，某些地區(qū)報(bào)考比例達(dá)幾十比一……教師，無(wú)疑已經(jīng)成為公眾向往的一種職業(yè)之一。從2015年的1539萬(wàn)人，到2020年達(dá)到1792.97萬(wàn)人。按照日前教育部公布的最新數(shù)據(jù)，我國(guó)現(xiàn)有專任教師1792.97萬(wàn)人，比上年增加60.94萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.52%。 其中，特教教師增加6.11%，幼兒園教師增加5.44%，高校教師增加5.34%，有力支撐了教育改革發(fā)展。鄉(xiāng)村教師的規(guī)模不斷擴(kuò)大。教師入編制是吸引很多人從事教育行業(yè)的重要因素，也被視為保障教師權(quán)益的重要手段，但目前仍有部分教師“無(wú)編可進(jìn)”。教師市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)在哪?欲了解更多關(guān)于行業(yè)具體詳情可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2019-2025年中國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資價(jià)值分析研究報(bào)告》。