HR對培訓(xùn)計劃比較常見的誤區(qū)講解

企業(yè)當(dāng)中最基本的或是職工自身，職工需要不斷的學(xué)習(xí)和成長，能夠?qū)е鹿就鞔_方向發(fā)展?，F(xiàn)如今HR編寫培訓(xùn)計劃已經(jīng)是很普遍的事兒了，可是許多企業(yè)培訓(xùn)管理方法卻只不過是局限于公布培訓(xùn)計劃、統(tǒng)計分析培訓(xùn)紀(jì)錄這類基礎(chǔ)部分。并且，由于管理思維的狹小，非常容易公司培訓(xùn)管理方法進入一些誤區(qū)之中，今日就給大家講解HR對培訓(xùn)計劃比較常見的誤區(qū)。誤區(qū)一、很容易把培訓(xùn)和學(xué)習(xí)一概而論相信不少HR都會將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)一概而論，實際上培訓(xùn)是成就他人，學(xué)習(xí)是提高自己。沒去學(xué)習(xí)又如何去培訓(xùn)？培訓(xùn)必須要有計劃，學(xué)習(xí)就一定需要沖動。學(xué)習(xí)是培訓(xùn)的前提，并沒有學(xué)習(xí)成長欲職工，再怎樣培訓(xùn)也無濟于事，沒去積極學(xué)習(xí)提高管理者，是要去培訓(xùn)別人都是害人不淺子女。而公司的計劃是根據(jù)自己的需求制定出的，而欲望是必須借助規(guī)章制度去培養(yǎng)的。并沒有計劃的培訓(xùn)不去做也好，欠缺欲學(xué)習(xí)也只能是欺騙自己，培訓(xùn)效果還會遞減。誤區(qū)二、只關(guān)注培訓(xùn)全過程卻忽視學(xué)習(xí)實際效果HR編寫培訓(xùn)計劃已不再是哪些稀奇的事了，可是許多企業(yè)全是將重點放到培訓(xùn)上，制訂培訓(xùn)計劃，依照計劃去對下屬職工開展培訓(xùn)，培訓(xùn)工作就弄得熱火朝天。有些而且還在干部的績效考核指標(biāo)里設(shè)置權(quán)限“培訓(xùn)計劃完成率”指標(biāo)值。但是，卻忽視了重要的一點：培訓(xùn)本來就是交誼舞，一個巴掌拍不響，既然是培訓(xùn)指標(biāo)值，為什么并沒有設(shè)定學(xué)習(xí)指標(biāo)值？即然規(guī)定負(fù)責(zé)人們?nèi)ヅ嘤?xùn)下級，怎么可能會沒去設(shè)定職工的學(xué)習(xí)成長指標(biāo)值，激勵員工積極學(xué)習(xí)成長？并沒有學(xué)習(xí)成長指標(biāo)又如何知道職工究竟成長了是多少？誤區(qū)三、覺得培訓(xùn)計劃便是終極目標(biāo)堅信全部HR都懂制訂培訓(xùn)計劃是為了達到一定的成果，一切好多人卻非常容易把它弄混，覺得培訓(xùn)計劃便是終極目標(biāo)，只需培訓(xùn)計劃實現(xiàn)了，培訓(xùn)效果也是就達成，這是一種妄想，也是許多公司的培訓(xùn)工作中形式化或是失效的主要原因。有培訓(xùn)計劃的許多，有培訓(xùn)目標(biāo)其實很少，不確定培訓(xùn)的獲得。培訓(xùn)總體目標(biāo)指通過培訓(xùn)我們應(yīng)該實現(xiàn)的一種規(guī)范，包含培訓(xùn)測試達標(biāo)率、課堂教學(xué)滿意率、培訓(xùn)改進率、人力資源管理提升率這些綜合指數(shù)。單一的培訓(xùn)計劃只是一種每日任務(wù)，是培訓(xùn)工作中要做的事，而非培訓(xùn)要實現(xiàn)的總體目標(biāo)。為了能培訓(xùn)而培訓(xùn)，沒考慮培訓(xùn)以后所實現(xiàn)的期待值，那這樣的培訓(xùn)歸屬于白做。誤區(qū)四、把簡單測試作為總體考評盡管培訓(xùn)以后參加考試用于檢測培訓(xùn)實際效果是十分簡單，但這個只對個人培訓(xùn)實際效果有一個非常好的掌握，但對于團隊卻失靈?？荚u就是針對培訓(xùn)管理工作的業(yè)績考核所進行的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)都要測試?？梢赃@么說，并沒有考評也就沒有管理方法，并沒有考評也就沒有業(yè)績考核。培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果一定要緊緊圍繞具體工作規(guī)劃進行消化吸收并轉(zhuǎn)換成具體工作能力和業(yè)績考核，培訓(xùn)考評是專門針對這一過程所進行的。令人遺憾的是，在日常工作中，欠缺培訓(xùn)考核評價匯總通常是公司培訓(xùn)管理工作的常見問題。一張紙，一份試卷，一次考試根本無法解決問題。